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warframe布莱顿p好么:小學英語游戲教學中角色扮演問題與對策

來源:原創論文網 添加時間:2019-10-05

布莱顿西服 www.ybzmtt.com.cn   摘要:在當前經濟全球化不斷深化的背景下,英語的重要性在不斷地提升,這就使得其在整個教學體系當中的地位不斷提升,家長對于孩子的英語成績也更加重視。在這種時代背景以及家長需求下,我國在小學階段就開設了英語課程,從而更好的培養實用型人才,提升教學質量。而對于小學英語教學工作來說,如何提升學生的學習興趣是目前教育界面臨的一大難題,這就需要教師采用豐富的教學手段,更好地促進學生英語學習興趣的提升,改變以往死記硬背的教學方式。因此,應該強化在小學英語教學中游戲教學的研究,對游戲中的人物角色進行深入分析,更好地提升設計水平,將游戲教學的優勢充分地發揮出來,實現學生學習興趣的提升。

  關鍵詞:英語教育游戲; 人物角色分析; 設計策略;

  英語作為國際通用的語言,在國際交流當中的作用十分明顯,這也就要求在當前的教學工作當中,必須要重視英語教學,從小學開始,為學生的英語學習打下良好的基礎。但是在以往的教學工作當中,教師采用的是一種傳統的教學手段,這就使得學生只能被動的進行相關知識的學習,不僅無法激發學生的學習興趣,同時也對教學質量產生了十分不利的影響。這就需要在開展小學英語教學工作的過程中,必須要采用更為多樣的教學手段,將游戲教學的優勢發揮出來,提升小學生學習英語的熱情,更好的改善教學質量。所以說,在目前的教學工作,通過強化對小學英語教育游戲中的任務角色分析以及設計策略研究,能夠更好的對目前角色扮演當中存在的問題進行闡述,及時的采取有效的應對措施,實現英語游戲教學設計水平的提升,實現教學水平的提升。

  一、小學英語教育游戲中的人物角色分析

  對于教育游戲的教學方式來說,指的是在進行教學活動的過程中,采用“玩中學、學中玩”的思想,更好地提升學生的學習興趣。而在當前小學教學工作當中,需要將教育游戲更好的融入到教學工作當中,這就需要對教育游戲中的人物角色進行深入的分析,從而保證教學工作的正確應用。在進行教育游戲的過程中,教師需要將課本知識與游戲聯系起來,從而幫助學生更好的融入到游戲當中,在提升學生學習興趣的同時,增強學生對于課本內容的記憶。

  二、小學英語教育游戲中人物角色扮演中存在的問題

  在目前將游戲教學應用到小學英語教學工作當中之后,英語教學的效率得到了顯著的提升,但是依舊存在著許多的問題,對于教學水平的提升產生了不利的影響。

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  英語教育游戲的開展,需要教師具備較高的教學水平,保證自身能夠科學合理的進行人物角色的安排,更好的提升教學水平。這就要求教師不僅要具備專業知識,同時需要提升自身的組織能力,加強對游戲設計以及游戲知識的理解。但是在目前的諸多學校當中,受到自身條件的限制,英語教師并沒有得到過系統的培訓,對于英語文章的游戲設計與講解存在明顯的不足,甚至會出現偏差的情況,這就使得學生對于人物的理解存在問題,在進行角色扮演的時候,也就無法對相關角色有一個正確的把握,無法達到應有的教學效果。

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  對于小學階段的學生來說,其身心并沒有得到完全的成長,對于游戲當中的人物背景與特點缺乏一個正確的認知,這就使得其在進行角色扮演的時候,很難體會到游戲當中人物的心理狀況,也就無法全身心的投入到游戲教學當中。在這種情況下,學生的學習興趣就會受到很大的影響,無法將教育游戲的優勢充分的發揮出來。作為學習的主體,在學生自身存在局限性的情況,很難為人物角色扮演的開展提供便利,大大制約了小學英語教育游戲活動的開展,使得教學工作的質量受到了嚴重的影響。

小學英語教學

  三、提升小學英語教育游戲中人物角色設計的對策

  為了更好地發揮小學英語教育游戲在提升教學工作水平當中的作用,必須要針對目前存在的一些不足,及時的采取相應的應對措施,改善當前的教學質量。

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  在小學英語課堂游戲教學當中,趣味性是提升學生學習興趣,更好地促進游戲教學有效性的重要保障,只有提升教育游戲的趣味性之后,才能吸引廣大學生主動參與到游戲當中,提升學生的注意力與專注度,實現教學水平的提升。所以說,在進行英語教育游戲人物角色設計的過程中,必須要注重提升趣味性,通過將學生感興趣的內容加進去,更好的提升課堂教學效果。除此之外,應該在其中融入一些喜劇元素,不能過于死板,更好的提升小學英語游戲教學的趣味性,激發學生的學習興趣,實現教學質量的提高。

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  在當前進行課堂游戲教學設計的過程中,需要保持針對性,嚴格的按照相關教學目的來進行人物角色的設計,從而實現小學教學效率的提升。在這一過程中,需要對學生進行針對性的鍛煉,按照教學要求,更好的做到有的放矢,明確學生的學習目標,實現學習效率的提升。比如說在講解一些應聘用到的單詞與語法的時候,可以在進行人物角色設計的時候,進行社會招聘的模擬,合理的安排招聘者與應聘者,從而采用這種豐富的游戲方式,達成最終的教學目標。

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  在開展教育游戲的過程中,學生在課堂上會有很大的自由,這就需要教師發揮出自己的指導作用,最大程度上保持良好的課堂秩序,從而為教學游戲的順利進行提供保障,達成最終的教學秩序。如果無法保證良好的課堂秩序,則會對整個的游戲教學產生不利的影響,容易亂成一鍋粥。這就需要在進行游戲教學之前,教師必須要制定出完善的游戲規則,對學生的言行舉止進行約束,引導學生朝著既定的方向進行游戲,對學生的不當言行進行制止。

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  為了更好地發揮出教育游戲的優勢,必須要強化對教師的系統化培訓,提升教師對于游戲人物角色的認識,從而向學生傳達正確的理念與知識,避免對學生產生負面影響。這就需要教師在提升自身教學能力的同時,更好的掌握人物角色分析與設計的技能,保證人物設計能夠與教學實踐相結合,實現教學質量的提升。除此之外,教師應該對學生的心理特點進行分析,準確的把握學生的心理變化過程中,從而更好的對學生的游戲活動進行引導,充分地發揮出教育游戲的作用,實現課堂效率的提升。

  四、結語

  在當前社會的發展當中,英語作為國際通用的語言,在國際交流當中的作用十分明顯,這也就要求在當前的教學工作當中,必須要重視英語教學,從小學開始,為學生的英語學習打下良好的基礎。但是,在以往的教學工作當中,教師采用的是一種傳統的教學手段,這就使得學生只能被動地進行相關知識的學習,不僅無法激發學生的學習興趣,同時也對教學質量產生了十分不利的影響。對于小學英語教學工作來說,如何提升學生的學習興趣是目前教育界面臨的一大難題,這就需要教師采用豐富的教學手段,更好地促進學生英語學習興趣的提升,改變以往死記硬背的教學方式。所以說,在目前的教學工作,通過強化對小學英語教育游戲中的任務角色分析以及設計策略研究,能夠更好地對目前角色扮演當中存在的問題進行闡述,及時地采取有效的應對措施,實現英語游戲教學設計水平的提升,實現教學水平的提升。

  參考文獻

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  [2]劉曉燕。小學英語課堂游戲教學設計策略[J].吉林教育,2016,(9)。
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  [5]葉凌玉。小學英語教育游戲中的人物角色分析與設計策略[J].校園英語,2016,(20) :164.

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