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3月30日布莱顿对南安普顿比赛:研究生學位論文質量保障體系建設探索

來源:原創論文網 添加時間:2017-11-21
  學位論文的質量是綜合反映研究生培養水平的一個重要標志,通過學位論文可以體現出研究生的學術水平和科研能力。隨著研究生招生規模逐漸擴大,招生類別增多,研究生培養質量有所下滑,學位論文的質量也堪憂。如何加強研究生培養質量,保證研究生學位論文質量,提高研究生的“研究”水平,已成為研究生教育迫切需要解決的問題。
  
  一、影響研究生學位論文質量的主要問題
  
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  1.研究生自身知識結構不合理
  
  專業知識基礎掌握的不扎實,未能形成系統化、結構化的知識體系;個別學生跨專業報考,欠缺本專業本科階段的課程學習。
  
  2.學術道德問題
  
  平時學習不夠努力,撰寫學位論文階段,碰到個別難點,缺乏刻苦鉆研精神和嚴謹治學的態度,存在僥幸心理,抄襲、拼湊學位論文,更有甚者請他人代寫論文。
  
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  1.導師指導學生數量過多
  
  有的導師指導的研究生數量過多,且具有多重身份,或忙于科研課題,或從事行政工作,與學生交流溝通機會較少,對學生指導的時間有限,達不到良好的指導效果。
  
  2.部分導師專業知識陳舊
  
  有的導師知識結構老化,不能更好的了解本學科的最新研究動態,不涉足學術前沿,知識結構沒有更新,更談不上對研究生論文進行有效的指導。
  
  3.部分導師缺乏培養經驗
  
  有的新增導師不熟悉研究生培養過程和流程,不熟悉學校文件精神,以及對論文過程環節的要求,缺乏經驗。
  
  4.有些導師責任心不強
  
  有的導師忙于自己的課題,對研究生學位論文疏于指導。
  
  5.有的導師科研條件不充分
  
  有的導師沒有自己的科研項目,雖然責任心很強,但是指導的論文缺乏科研背景,學術研究條件不夠充分。
  
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  1.選題、開題形式化
  
  有的選題過于廣而泛,缺乏創新性,或有的選題不具備可行性和應用性,沒有研究價值。整個開題過程存在走過場現象,起不到真正把關糾錯的作用。
  
  2.論文評審、答辯過程有待規范
  
  論文評審和答辯過程中,有的存在“打招呼”“人情風”和“走過場”現象,評審有失公平,難以客觀準確的評價論文質量。
  
  二、研究生學位論文質量保障體系建設
  
 ?。ㄒ唬┘憂咳肟諍團嘌方?,制定學位標準,成立研究生培養指導委員會
  
  1.加強入口環節管理
  
  招生上,以提高人才選拔質量和維護教育公平為出發點和立足點,堅持“全面衡量、分類評價、擇優錄取、寧缺毋濫”原則;加強領導、嚴格監管、政策透明、程序規范,做到機會公平、程序公開、結果公正。改革研究生招生指標分配辦法,建立以培養質量為導向的指標分配體系。利用新媒體平臺,構建全覆蓋招生網絡,吸引優秀生源。實施生源質量工程,突出科研創新能力考查,提高錄取質量。在博士生招生環節,加大了碩博連讀、推薦免試生(直接攻博)招生比例,并將于2016年推行博士生招生“申請-審核”制。
  
  2.全面構建研究生教學質量保障與監控體系
  
  首先,修訂了研究生培養方案,突出“大學科、厚基礎”,推進按一級學科招生、培養與授予學位,對各學科專業加大基礎課程比重、加強實踐、科研和學術交流環節。其次,實施“四大課程體系建設計劃”,即按照一級學科,建設以公共基礎課、專業基礎課為主的研究生精品課程;圍繞國際化視野的要求,開始建設全英文授課課程;依托學位點,建設涵蓋27個碩士學位授權點的專業核心課程群;以非全日制工程碩士公共課程和面向專業學位授權點的核心專業課程為重點,建設網絡課程教學和考核平臺。第三,建立校、院兩級教學質量監控體系;積極開展教育研究與教學改革。第四,建立調??穩渡笈投ㄆ諭ūㄖ貧?、研究生教學督導專家課堂督導制度、研究生教學信息員課堂效果反饋機制、管理人員深入課堂檢查制度和網上評教制度。
  
  3.制定學位標準,成立研究生培養指導委員會
  
  制定了80個學位授權點的研究生學位標準,規范了我校博士、碩士研究生學位論文及授予等方面的要求,為提高研究生教育質量提供了制度保障。按一級學位授權點成立研究生培養指導委員會,發揮學位授權點、學院在學位論文質量保證中的主體責任。
  
 ?。ǘ┘憂墾壞憬ㄉ?,提升研究生科研能力和創新能力
  
  近年來,學校不斷加強學位點建設,一級博士點由4個增長到11個,二級由32個增加到45個;一級碩士點由19個增加到33個,二級由99個到增加到151個,基本形成了特色鮮明、優勢突出、結構合理的高層次人才培養學位授權學科體系。2011-2013年分3年共投入2560多萬元分別對11個一級博士點、33個一級碩士點、16個專業學位點(領域)的研究生培養基本條件、創新環境和課程體系進行建設,促進了各學位授權點學術水平和培養能力的提升。
  
  根據教育部部署,從2014年開始,我校63個學位授權點陸續參加專項評估和合格評估,為此制定了《關于做好學位授權點合格評估工作的意見》和《授權點合格評估方案》,為保證學位授權點評估工作順利實施提供了依據。
  
 ?。ㄈ┞涫悼己擻肱嘌?,加強導師隊伍建設
  
  1.建立靈活的導師遴選制度
  
  分類別制(修)訂導師遴選考核辦法,提高遴選標準,打破職稱限制,唯才是舉,鼓勵優秀年輕導師脫穎而出,建立“能上能下”的導師選聘機制。這是學校在導師遴選中放寬職稱限制、突出學術水平和科研條件,從優秀青年教師中選拔導師的一項重要舉措。
  
  2.加強對研究生導師的考核
  
  導師指導工作的考核要貫穿碩士生培養的始終,建立定期考核制度,并按考核結果進行相應的獎懲:優秀的給予獎勵,未達到標準的則要暫停甚至取消招生資格。真正做到有能力的老師才有資格指導學生。
  
  3.明確導師職責
  
  導師是研究生培養的第一責任人,要把這種意識帶入對研究生的指導工作中,讓導師負責制落到實處。因此,導師要在研究生學位論文的整個寫作過程中充當指點迷津、答疑解惑的角色,并在論文選題、論文大綱、論文正文撰寫和論文修改的各個環節嚴格把關,悉心指導。要充分發掘學生的創新能力和學術敏感性,調動學生的積極性和主動性。
  
  4.為導師提供更多深造機會,提高其學術水平
  
  通過對導師的培訓,為導師提供學術交流、訪學和參與行業企業實踐的機會,提高導師隊伍的整體素質,提升科學素養,強化“遵守學術道德、追求學術卓越、戒除學術浮躁”的意識,從而在學生中產生輻射作用。
  
  5.改革導師指導模式
  
  組成“指導小組”或雙導師制的方式,外聘導師與本校導師共同承擔研究生的指導工作。該模式能夠起到“各取所長、優質資源整合”的效果,從而更易孕育出創新性的學術成果。
  
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  1.嚴格規范論文選題與開題環節,統一開題報告制度
  
  碩士生按學科或研究方向組織集體開題報告論證會;博士生開題報告實行同行專家評審與開題報告會相結合的制度。首先,要選好題,選題應該具有可行性、前沿性,可以結合導師的課題,也可以根據學生的研究方向和興趣。其次,就是要嚴格執行開題論證會的制度要求,根據學?;蜓г和騁話才?,研究生要按照規定的時間和開題報告的規范形式進行匯報,開題論證會的專家要客觀切實的針對開題報告內容提出問題及修改建議,讓學生有的放矢,做好學位論文的第一步。
  
  2.重視答辯資格審查
  
  資格審查是在答辯前對學位申請人員是否具備答辯基本條件進行的審查,如成績是否完整,學分是否修滿,公開發表的論文是否達到要求等。學院要嚴格對申請人的申請資格進行逐項審查,并報送相關學籍管理辦公室審查,審查合格方能申請答辯。
  
  3.開展學術誠信教育,做好學位論文學術規范檢測
  
  開展研究生學術誠信教育,舉辦“科學精神與學風建設月”系列活動,實現學術誠信教育全覆蓋。自2009年起,在學位論文送審的同時,利用學位論文學術規范檢測系統,由學位辦公室對所有申請學位人員的學位論文進行檢測,向學院提供檢測報告,為學院和導師評審論文提供支持,對學術不端行為進行嚴格處理
  
  4.嚴格評審制度
  
  首先要保證做好盲評制度,讓評審專家可以公正客觀的評價論文,提出實質性的修改意見;其次要有一套科學標準的評價體系;第三要有針對性的確定參加“雙盲”評審的學位論文。根據各學科專業的研究生培養情況、歷年“雙盲”評審成績記錄和教育行政主管部門的博士、碩士論文抽檢結果,具體抽檢比率在每學期的盲審實施方案中進行確定。
  
  5.嚴格落實答辯制度
  
 ?。?)答辯前一周公布答辯安排;(2)在學位論文評審前2-3個月,由學院按學科或研究方向統一組織學位論文預答辯,進行集體檢查把關,保證研究生有充分的論文修改完善時間;(3)在正式答辯環節中,避免走過場,杜絕“人情答辯”.博士答辯采取公開形式,對博士答辯起到一定監督作用;(4)我校于2015年開始試行論文答辯末位復審制度,按學科或研究方向分組進行論文答辯,將通過人員按答辯成績排序。然后,由學院組成以學位評定分委員會委員為主要成員的答辯委員會,組織每組后1-2名進行二次答辯或復審。目的是引入競爭機制,提高答辯的有效性。
  
  6.建立學位論文抽檢制度
  
  建立三級學位論文抽檢體系:國務院學位委員會抽檢博士論文、山東省學位委員會抽檢碩士論文和學校自行抽檢三級體系,印發《中國石油大學(華東)博士碩士學位論文抽檢辦法》,從上一學年授予學位人員中,抽取10-15%的學位論文進行評審檢查。對評審結果全校予以公示,增強研究生和導師提高論文質量的動力,并將抽評結果作為招生指標分配和學院、導師考核的重要指標之一。
  
  7.建立學位論文過程管理的反饋監控機制
  
  反饋監控就是針對學位論文過程監控中出現的問題,采取及時措施予以糾正,從而保證學位論文質量。針對論文評審和答辯環節中,相關評審專家提出的論文修改意見,要求論文作者和導師按照修改意見,填寫《學位論文修改(申訴)情況表》,對論文仔細認真的多次修改,提高學位論文質量。
  
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  1.實施優秀博士學位論文培育計劃,評選優秀學位論文
  
  學校一年一度的評選優秀學位論文工作,可以提高研究生和導師對論文投入的積極性,制定評選及獎勵辦法,對具有資格的學位論文由專家進行投票產生,嚴格申報程序,本著寧缺毋濫的原則,對真正具有學術造詣的研究生和導師給予獎勵。
  
  2.實施研究生創新工程,濃厚學術氛圍
  
  濃厚學術氛圍,培育突出創新成果。自2003年起,每年投入30多萬元,支持研究生創新計劃項目,資助研究生自主開展創新研究。實施學術交流支持計劃。每年投入約30萬元,資助研究生參加國內外高水平學術會議。每年組織“博萃節”,舉辦“光耀石大”名家講壇、“名師有約”學術講座和“仰望星空”研究生學術論壇等,打造研究生交流平臺,濃厚校園學術氛圍,提高研究生學術和創新能力,提升研究生綜合素質。
  
  3.修訂研究生獎助辦法,完善研究生創新激勵機制
  
  自2009年研究生培養機制改革以來,學校統籌資源,加大投入,陸續修訂和出臺了系列獎助辦法,逐步完善激勵體系,為吸引優秀生源和激勵研究生創新起到非常重要的推動作用。
  
  4.逐步建立健全相應的淘汰機制
  
  淘汰機制可以運用到研究生的課程學習和學位論文的各個環節中,學分不能修滿的,成績不全的,以及從論文的各個環節進行把控,如開題設置二次開題,預答辯設置不通過率,正式答辯設置末位淘汰制,學術不端行為設置嚴格的比率要求等。
  
  三、結語
  
  要做到保障研究生學位論文質量,首先要明確導師是研究生培養的第一責任人,充分調動研究生的主動性,提高管理部門的積極性,細化過程管理的每個環節,抓好研究生培養的各個環節,通過全過程的質量管理有效地促進和保障學位論文質量的不斷提高。
 
  參考文獻 
 
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