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布莱顿天体海滩:探討班級文化建設的問題及建設策略

來源:原創論文網 添加時間:2018-09-12

布莱顿西服 www.ybzmtt.com.cn   摘要:班主任是班級的領導者和組織者, 是班級文化的建設者。良好的班級文化有利于學生形成健康的人格, 提高學生的學習效率, 促進班集體的和諧發展。班主任要把班級文化建設放到工作的首位, 創新工作方式, 拓寬視野, 給學生做出表率, 發揮教育教學的最大價值, 以班級文化建設引領學生成長。通過分析班級文化建設存在的問題, 探討高效的班級文化建設策略。

  關鍵詞:班主任; 班級管理; 班級文化; 文化建設; 學生;

班級文化建設

  班級文化是一個班級的潛在課程, 對學生的成長具有潛移默化的作用。隨著教育體制改革的深入, 班級文化已經不再是陌生的話題, 越來越多的班主任不斷的進行嘗試和鉆研, 并且取得了良好的效果。加強班級文化建設是班主任責無旁貸的, 必須要確立明確的班級目標, 努力創設班級文化氛圍, 開展多樣化的班級實踐活動, 達到“隨風潛入夜, 潤物細無聲”的效果。但是, 班主任在班級文化建設方面還存在著一些問題, 比如文化建設流于形式, 缺少創新和改革的意識等。

  一、班級文化建設存在的問題

  1. 文化建設意識淡薄, 欠缺專業性

  由于一些班主任不具備專業素養, 教學及班級管理經驗嚴重不足, 對班級文化建設的理解不深刻, 意識淡薄, 認為班級文化可有可無, 不能專心的進行班級文化研究, 忽視學生的均衡發展。在很多班主任心中, 學習成績是評價學生的唯一標準, 所以只關注學生的學習成績, 班級文化建設成為學習的附屬物, 久而久之, 學生便不愿意融入到班級中, 使班集體形如散沙?;褂械陌嘀魅未砦蟮娜銜嗉段幕褪欽盤曖锘蛘咧譜靼灞ǖ? 影響了班級文化建設效果, 是缺乏專業性的表現。受到傳統觀念的束縛, 班主任通?;崛冒嗉陡剎看孀約鶴櫓嗉痘疃? 這樣也在一定程度上阻礙了班級的長遠發展。

  2. 文化建設流于形式, 忽視民主性

  很多班主任為了應付學校的檢查和評估, 通?;岜冉媳歡慕邪嗉段幕ㄉ? 這樣的初衷往往使得班級文化建設流于形式, 沒有主體性和連續性, 無法發揮班級文化的真正作用。走進一個班級, 通常都會有很多勵志故事或者名言警句等, 表面看上去非常具有教育意義, 但如果問起學生對墻上文化的了解, 則啞口無言, 這也表明學生并沒有把班級文化放到心里?;褂械陌嘀魅臥誚ㄉ璋嗉段幕焙鍪用裰饜? 即一切都由班主任包辦, 不給學生發表意見的機會, 容易導致班級文化的不良發展。班主任過分“寵愛”優等生, 優等生犯錯不予批評, 后進生犯錯則嚴厲出發, 往往導致班級建設顯失公平。

  3. 文化建設目標模糊, 缺乏導向性

  很多班主任在文化建設時存在隨意性, 沒有制定明確的建設目標, 往往是思維想到哪里就做到哪里, 使學生一頭霧水, 找不到方向。班主任不重視班級文化建設的整體發展目標, 導致班級學生不認可或者不支持, 班級建設陷入僵局。如班主任受到某些觀念影響, 突然決定要重新規劃建設班級學習園地, 學生都踴躍的參與設計與布置, 但是一周過去了, 就不再提學習園地建設的事情。在有些班主任眼中, 班級文化建設不過是一個形式, 沒有必要投入過多的精力, 在日常工作中班主任不注重規范自己的言談舉止, 無法為學生做出表率, 使學生的道德品質和行為習慣出現問題。

  二、高效的班級文化建設策略

  1. 構建民主開放班級, 培養正確價值取向

  真正優秀的班級文化不是自動生成的, 而是通過班主任和學生的共同努力而實現的。在日常工作中, 班主任要積極構建民主、開放的班級氛圍, 發揮學生的主體作用, 讓學生參與到班級建設中, 開創蓬勃向上、生動活潑的新局面。同時, 還要更新教育觀念, 制定完善的班級管理制度, 滲透民主意識, 善于培養學生正確的價值取向和班級責任感。在復雜的社會環境下, 學生容易受到不良因素的影響, 班主任要根據實際學情, 引導學生進行文化交流互動, 為學生提供發展空間??梢岳冒嗉兜暮詘灞ê屯際榻搶床鉤溲奈幕自? 渲染濃郁的文化氛圍, 比如在教室的正前方懸掛國旗, 以此增強學生的愛國情感;在教室的正后方張貼班訓, 讓全班學生都有學習的方向。在班級中增設“榮譽角”, 給取得榮譽或者擁有才華的學生展示自我的空間, 發揮榜樣的作用, 促進班級文化的縱深發展, 使學生終身受益。作為班主任, 還可以經常組織具有班級特色的主題班會, 如《為青春喝彩》《?;掣卸髦摹貳隊巖晡藜邸貳斷胺襯鍘返? 讓學生在參與過程中認識到人生的價值, 樹立遠大的理想。

  2. 開展多樣文化活動, 提供廣闊學習空間

  為進一步加強班級文化建設, 營造和諧、文明的班級文化環境, 班主任要定期組織多樣化的班級文化活動, 挖掘學生的潛力, 以活動促發展, 增強學生的團隊意識和協作精神, 為學生提供廣闊的學習空間。首先, 開展有趣的晨會活動。根據學生的發展需求, 選擇具有知識性和針對性的學習內容, 從而開拓學生的視野, 促進學生文化素養的提升。如開展“新聞小能手”晨會活動, 引導學生將自己喜歡的近期發生的新聞介紹給全班學生, 并讓學生談談感想, 便于學生積累系做素材。其次, 開展課本劇活動。選擇具有教育意義的語文課文進行課本劇表演, 既鍛煉學生的表現力, 又加深學生對課文的理解??偽揪緄難≡?、角色的裝扮、表演效果等都由學生自主設計, 培養學生的自主能力。最后, 開展社會實踐活動。社會實踐是德育的主要途徑, 可引導學生參與社區服務、實地調查、參觀訪問、角色體驗等活動, 增強學生實踐能力。如組織學生成立“愛心小隊”, 到敬老院為孤寡老人送去溫暖, 做一些力所能及的事情, 引導學生學會關心他人, 關心社會。

  3. 明確班級文化主題, 指明文化建設方向

  班主任要想做好班級文化建設工作, 就必須要明確班級文化建設主題, 改變學生錯誤的習慣, 幫助學生走出學習和思維的誤區, 不斷完善學生的人格?;掛該魑幕ㄉ璧姆較? 讓學生相互監督, 自我管理, 幫助學生建立起班級認同感。制定主題要用心, 把班級文化主題確定為團結互助、自主獨立。根據學生的個性特點和能力特長, 組建規范化的班級管理集體, 并且讓學生輪流“執政”, 感受為班級服務的喜悅。當班級文化建設主題制定后, 必須要得到學生的認同, 認真履行職責, 使班級文化成為學生進步的動力。只有班級的學生都具有共同的奮斗目標, 那么班集體的建設才會越來越好。無規矩不成方圓, 班主任要制定清晰的班規, 對學生的日常行為加以規范, 使整個班級活而不亂, 有嚴明的紀律性, 班級的各項工作都有很大的進步?;掛貧ㄇ瀉鮮導實陌嗉豆? 引導學生關注班級建設, 自覺維護班級榮譽, 班主任進行檢查和指導, 并將結果與學生的評先評優掛鉤。

  三、結語

  班級文化建設任重而道遠, 需要班主任不懈努力, 不斷創新工作策略, 優化班級文化的設計和實施策略, 運用各種教育資源構建和諧、愉悅的學風和班風, 讓學生參與到班級文化建設中, 幫助學生發現自我, 肯定自我。文化是一個民族最真實的性格, 是一個民族骨子里流淌的血液, 對于一個班級來說, 也是如此。健康的班級文化會給學生的心靈以啟迪, 班主任在今后的工作中, 要創建符合素質教育要求的班級文化體系, 讓班級成為每一個學生溫暖的家。

  參考文獻
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